核心结论
项目注册总数从2019/20学年的90,384项降至2023/24学年的66,606项。下降主要集中在本科或同等层次，其注册数减少17,589项。
硕士注册数增加555项，博士增加663项，两者合计增加1,218项。这部分增长抵消了部分本科降幅，但不足以扭转总体下降。
哪些学历层次构成了总降幅？
−17,589 − 7,407 + 1,218 = −23,778
来源：Statistics Canada表37-10-0184-01；浩迪计算。项目注册数不一定等于独立人数；公开数值随机取整到3的倍数。 分析：浩迪国际教育观察。
| 学历层次 | 2019/20学年 | 2023/24学年 | 变化 |
|---|---|---|---|
| 本科或同等层次 | 62,298 | 44,709 | −17,589 |
| 硕士或同等层次 | 9,681 | 10,236 | +555 |
| 博士或同等层次 | 3,477 | 4,140 | +663 |
| 其他学历类别的算术余项 | 14,928 | 7,521 | −7,407 |
| 项目注册总数 | 90,384 | 66,606 | −23,778 |
本科部分占总净降幅的比例为：
17,589 ÷ 23,778 = 74.0%
硕士与博士合计从13,158项增至14,376项。相对于本科降幅，两者的抵消比例为：
1,218 ÷ 17,589 = 6.9%
这些比例描述注册数变化的算术构成，不解释变化发生的原因。
STEM注册数下降，占比却上升
Statistics Canada将已分类专业划分为STEM和BHASE。BHASE指商业、人文、健康、艺术、社会科学和教育等非STEM领域。
A. 注册数
B. 已分类注册占比
STEM占比 +3.2个百分点；注册数仍下降6,717项。
来源：Statistics Canada表37-10-0184-01；浩迪计算。BHASE指商业、人文、健康、艺术、社会科学和教育等非STEM领域。占比上升不表示STEM注册数增长。 分析：浩迪国际教育观察。
| 专业大类 | 2019/20学年注册数 | 2023/24学年注册数 | 变化 | 在STEM与BHASE已分类注册中的占比 |
|---|---|---|---|---|
| STEM | 33,780 | 27,063 | −6,717 | 37.703% → 40.919% |
| BHASE | 55,815 | 39,075 | −16,740 | 62.297% → 59.081% |
STEM注册数下降19.9%，BHASE则下降30.0%。由于BHASE注册数下降得更快，STEM在这两个已分类专业大类中的占比提高3.216个百分点，四舍五入后约为3.2个百分点。
占比提高不表示STEM注册规模增长，也不能证明中国学生转向了STEM。它反映的是两个专业大类的下降速度不同。
观察口径
Statistics Canada统计各院校在秋季选定日期记录的项目注册。项目注册数不一定等于独立人数；同一人注册多个项目时可能被计入多次。公开数据还会随机取整到3的倍数。
STEM与BHASE占比的分母仅包括被归入这两个专业大类的注册项目。
对院校的直接含义
院校比较中国学生不同专业领域的注册结构时，应同时查看注册数和结构占比。占比上升可以与注册数下降同时发生。
数据来源
| 来源 | 用途 | 类型 |
|---|---|---|
| Statistics Canada表37-10-0184-01：按国籍、学历层次与专业统计的高等教育项目注册 | 按学历层次与专业统计的项目注册数 | 数据 |
| Statistics Canada：加拿大2023/24学年高等教育项目注册与毕业情况 | 发布背景与观察口径 | 方法 |